シブログ Bittervalley

５年生、最後の外国語活動はパンケーキ作りである。（こちらが指導案）

Valentine's Day
本当は、先週水曜日の授業後すぐにブログアップするつもりだった。ところが、木曜日から発熱。金曜日は欠勤。土日休めば月曜から復活！のつもりだったのだが、未だに微熱がだらだら続いている状態である。治りが遅いのはやっぱり年かなぁ・・・。

ということで、Valentine's Dayの授業報告である。この日は、同期の准教授が学生20名ほどを引き連れて授業参観に来ていた。指導案も配布したから、ちょっとした公開授業である。(指導案はこちら↓)

Valentine's Dayの指導案

1 バレンタインデーってどんな日？
２月のカレンダーをスクリーンに映し出し、2012の言い方やFebruaryの発音を確認。続いて、レーザーポインターで14日を指し、Do you know this day?と問う。子供たちは元気に「バレンタインデー！」と答えてくる。Yes, it's Valentine's Day. What day is Valentine's Day?と更に問う。今度は「チョコの日？」とちょっと自信なさそうな答えである。ここで、バレンタインデーの由来についての文章をスクリーンに流す。
スクリーンを流れるテキストを追わせながら、子供たちに音読させる。私は黙って、Keynoteのスライドショーをリモコンでコントロールするのみ。

今から，1800年ほど前のことです。ローマにクラディウス二世という王様がいました。この王様は，若者たちが戦争に出たがらないので困っていました。
王様は，若者たちが戦争に出ないのは，家族や愛するものを失いたくないからだと思い，結婚を禁止してしまいました。
しかし，かわいそうな兵士を見て，内緒でこっそりと結婚させてくれていた神父さんがいたのです。その人の名をバレンタインと言います。
ところが，それを知った王様はバレンタインを処刑してしまいました。
２月１４日は，バレンタインが処刑された日なのです。
(※ バレンタインデーの由来については諸説ある。)

すべて読み終えた後、同じストーリーを短い動画で提示する。ネイティブの英語ナレーションが入ったYouTubeの動画である。Valentine, February 14th, marriage, Father等のキーワードは結構聞き取れていた。子供たちの耳はいい。

2 絵本『What Is Valentine's Day?』の読み聞かせ。高学年にはやや幼稚な絵本であるが、アメリカでは友達同士、あるいは家族でバレンタインカード等を交換するということが分かる。

3 歌『You're My Valentine』(Holiday Jazz Chants, Carolyn Graham)を聴き、歌に出てきた動物や昆虫を当てさせる。黒板に歌に出てくる動物や昆虫のピクチャーカードを裏返しに張っておき、歌を聴かせる。We can hear some animals in this song. What did you hear?裏返されているカードを指してWhat animals are they?と問う。子供たちは「もう一度聴かせて！」を繰り返しながら、すべての動物や昆虫を当てた。動物や昆虫を当てるため、何度も聴いているうちに、歌も歌えるようになってしまっている。最後は、CDではなく私の下手なキーボード伴奏で楽しく歌った。

4 絵本『Hello, Red Fox』(Eric Carle)の読み聞かせ。この絵本は、母ガエルと子ガエルの会話でストーリーが進んでいくため、ティームティーチングで読み聞かせるのがよい。しかし、この時間は、ALTなしの授業である。そこで、授業前に英語科の学生に読み聞かせ部分だけのティームティーチングを頼んでおいた。突然の依頼だったにもかかわらず、快く引き受けてくれた七恵さん。いっさいの練習なし、ぶっつけ本番で見事な読み聞かせを披露してくれた。七恵さん、ありがとう！
この絵本は、見ていた色の補色が残像として残るという現象を利用した仕掛け絵本である。緑色のキツネをしばらく見ていた後、白い画面を見ると赤いキツネ(うどんではありません。念のため)が残像として見えるのである。子供たち、「えぇっ、なんで？」と不思議がりながら大喜びであった。

5 折り紙遊び。一人に一枚ずつ緑色の折り紙を配布。私の英語の指示に従って、折り紙遊びを楽しむ。折り紙は途中、triangle, square, trapezoid, fox, frogと子供たちの知っている形や動物の様相を見せていく。しかし、最後にできあがるのは、ハートである。ハートなのに、何で緑？そこがポイントである。先の絵本と同様、絵色が変わるのだ。下の緑のハードを10秒ほど凝視する。その後、右の白い部分に目を移してほしい。赤(ピンク？)のハートが見えただろうか。子供たちからは歓声が上がった。

小泉清裕先生の講演で、私の心に響いた言葉。

１　言葉のやり取りだけをコミュニケーションと考えて練習させているような授業者は、コミュニケーションに対する捉えが薄い。言葉を操る対話力を指してコミュニケーション能力と呼ぶのであれば、電話一本で金を奪う「振り込め詐欺」を行う詐欺師のコミュニケーション能力は相当高いことになる。しかし、そこには「相手を敬う気持ち」「相手を分かろうとする姿勢」「合意形成能力」等、コミュニケーションで絶対に必要な大切な要素が抜け落ちている。

２　「知らない」言葉をいきなり「使える」言葉にしようとすることには無理がある。「知らない」→「使える」ではない。「知らない」→「聞いたことがある」→「知っている」→「使える」というステップを踏まえるべき。小学校の外国語活動では、「聞いたことがある」という言葉を増やしていくことが大切。性急に「使える」を求めないこと。

３　教師が発する英語の中に、「必要のない情報」「使えない情報」を入れていく。そのような中から「必要な情報」「使える情報」を取り込む力を付けることも大切。

なるほど・・・。